એજ્યુકેશન સિસ્ટમની ઝડપથી વિકસી રહેલી ગતિશીલતાને પહોંચી વળવા માટે ટેકનોલોજીનું સંકલન (આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ) આવશ્યક
તાજેતરના વર્ષોમાં શાળા છોડવાનો દર સતત ઘટી રહ્યો છે, જે પ્રાથમિક માટે ૧.૯ ટકા, ઉચ્ચ પ્રાથમિક માટે ૫.૨ ટકા અને માધ્યમિક સ્તર માટે ૧૪.૧ ટકા છે
કેન્દ્રીય નાણાં અને કોર્પોરેટ બાબતોના મંત્રી શ્રીમતી ર્નિમલા સીતારમણે આજે સંસદમાં આર્થિક સમીક્ષા ૨૦૨૪-૨૫ રજૂ કરી હતી. સર્વેમાં કહેવામાં આવ્યું છે કે શિક્ષણ અને માનવ મૂડી વિકાસ વિકાસના પાયાના સ્તંભોમાંનો એક છે અને રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ ૨૦૨૦ (એનઇપી) આ સિદ્ધાંત પર બનાવવામાં આવી છે.
શાળા શિક્ષણ
સર્વેક્ષણમાં જણાવવામાં આવ્યું છે કે ભારતની શાળા શિક્ષણ પ્રણાલી ૯૮ લાખ શિક્ષકો (યુડીઆઈએસઈ ૨૦૨૩-૨૪) સાથે ૧૪.૭૨ લાખ શાળાઓમાં ૨૪.૮ કરોડ વિદ્યાર્થીઓને સેવા આપે છે. સરકારી શાળાઓ કુલ ૬૯ ટકા હિસ્સો ધરાવે છે, જેમાં ૫૦ ટકા વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી થાય છે અને ૫૧ ટકા શિક્ષકોને રોજગારી મળે છે, જ્યારે ખાનગી શાળાઓનો હિસ્સો ૨૨.૫ ટકા છે, જેમાં ૩૨.૬ ટકા વિદ્યાર્થીઓ નોંધાયેલા છે અને ૩૮ ટકા શિક્ષકોને રોજગારી આપે છે.
સર્વેક્ષણ દર્શાવે છે કે એનઇપી ૨૦૨૦નો ઉદ્દેશ વર્ષ ૨૦૩૦ સુધીમાં ૧૦૦ ટકા ગ્રોસ એનરોલમેન્ટ રેશિયો (જીઇઆર) કરવાનો છે. જીઇઆર પ્રાથમિક (૯૩ ટકા)માં લગભગ સાવર્ત્રિક છે અને સેકન્ડરી (૭૭.૪ ટકા) અને ઉચ્ચતર માધ્યમિક સ્તર (૫૬.૨ ટકા)ના અંતરને દૂર કરવાના પ્રયાસો ચાલી રહ્યા છે, જે રાષ્ટ્રને તમામ માટે સર્વસમાવેશક અને સમાન શિક્ષણના તેના વિઝનની નજીક લઈ જાય છે.
સર્વેક્ષણ કહે છે કે તાજેતરના વર્ષોમાં શાળા છોડવાના દરમાં સતત ઘટાડો થયો છે, જે પ્રાથમિક માટે ૧.૯ ટકા, ઉચ્ચ પ્રાથમિક માટે ૫.૨ ટકા અને માધ્યમિક સ્તર માટે ૧૪.૧ ટકા છે.
સ્વચ્છતા અને માહિતી અને સંચાર ટેકનોલોજી (આઇસીટી)ની ઉપલબ્ધતા સહિતની મૂળભૂત સુવિધાઓમાં સુધારો નોંધપાત્ર રહ્યો છે, જે શાળાકીય માળખાગત વિકાસમાં સકારાત્મક વલણને પ્રતિબિંબિત કરે છે. યુડીઆઈએસઈ ૨૦૨૩-૨૪ ના અહેવાલ મુજબ, કમ્પ્યુટર ધરાવતી શાળાઓની ટકાવારી ૨૦૧૯-૨૦ માં ૩૮.૫ ટકાથી વધીને ૨૦૨૩-૨૦૨૪ માં ૫૭.૨ ટકા થઈ ગઈ છે. એ જ રીતે, ઈન્ટરનેટ સુવિધા ધરાવતી શાળાઓની ટકાવારી ૨૦૧૯-૨૦માં ૨૨.૩ ટકાથી વધીને ૨૦૨૩-૨૦૨૪માં ૫૩.૯ ટકા થઈ ગઈ છે.
સરકાર વિવિધ કાર્યક્રમો અને યોજનાઓ મારફતે એનઇપી ૨૦૨૦નાં ઉદ્દેશો પાર પાડવા આતુર છે, જેમાં સંપૂર્ણ શિક્ષા અભિયાન (તેની પેટાયોજનાઓ જેવી કે નિષ્ઠા, વિદ્યા પ્રવેશ, જિલ્લા શિક્ષણ અને તાલીમ સંસ્થા (ડીઆઇઇટી), કસ્તુરબા ગાંધી બાલિકા વિદ્યાલય (કેજીબીવી), વગેરે), દીક્ષા, સ્ટાર્સ, પરખ, પ્રધાનમંત્રી શ્રી, ઉલ્લાસ અને પ્રધાનમંત્રી પોષણ વગેરે સામેલ છે.
સર્વેક્ષણમાં ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો છે કે અર્લી ચાઇલ્ડહુડ કેર એન્ડ એજ્યુકેશન (ઇસીસીઇ) લેન્ડસ્કેપને મજબૂત કરવા માટે, સરકારે એપ્રિલ ૨૦૨૪ માં ઇસીસીઇ, આધારશિલા અને નેશનલ ફ્રેમવર્ક ફોર અર્લી ચાઇલ્ડહૂડ સ્ટિમ્યુલેશન, નવચેતન માટે રાષ્ટ્રીય અભ્યાસક્રમ શરૂ કર્યો હતો. નવચેતન જન્મથી ૩ વર્ષ સુધીના બાળકો માટે સર્વગ્રાહી વિકાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, જે ૩૬ મહિનાના ઉત્તેજના કેલેન્ડર દ્વારા ૧૪૦ વર્ષની વય વિશિષ્ટ પ્રવૃત્તિઓ પ્રદાન કરે છે. આધારશિલા ૩ થી ૬ વર્ષની વયના બાળકો માટે ૧૩૦ થી વધુ પ્રવૃત્તિઓ સાથે રમત-આધારિત શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપે છે જે બાળકોની આગેવાની હેઠળના અને શિક્ષક-સંચાલિત શિક્ષણને ટેકો આપે છે.
સાક્ષરતા અને અંકશાસ્ત્ર દ્વારા મજબૂત પાયાનું નિર્માણ કરવું
એનઇપી ૨૦૨૦ માં નક્કી કરવામાં આવ્યું છે કે ફાઉન્ડેશનલ લિટરસી એન્ડ ન્યુમેરસી (એફએલએન) શિક્ષણ અને આજીવન શીખવાની સફળતા માટે મહત્વપૂર્ણ છે. આ દિશામાં, શાળા શિક્ષણ અને સાક્ષરતા વિભાગે રાષ્ટ્રીય મિશન, “નેશનલ ઇનિશિયેટિવ ફોર પ્રોફિસિયન્સી ઇન રીડિંગ વિથ અન્ડરસ્ટેન્ડિંગ એન્ડ ન્યુમેરસી (એનઆઇપીયુએન ભારત) શરૂ કર્યું હતું, જેથી એ સુનિશ્ચિત કરી શકાય કે દેશમાં દરેક બાળક ૨૦૨૬-૨૭ સુધીમાં ગ્રેડ ૩ના અંત સુધીમાં એફએલએન પ્રાપ્ત કરે. દરેક બાળક એફએલએન પ્રાપ્ત કરે છે તેની ખાતરી કરવા માટે શિક્ષણ પ્રણાલી નવીન શિક્ષણશાસ્ત્ર અને શિક્ષણ પદ્ધતિઓને જમાવી રહી છે. સર્વેક્ષણમાં આ પ્રકારની એક નવીનતાનો ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો હતો, જેમાં એફએલએન હાંસલ કરવા માટેના માર્ગ તરીકે પીઅર ટીચિંગનો સમાવેશ થાય છે.
દિમાગનું સશક્તિકરણઃ સામાજિક અને ભાવનાત્મક શિક્ષણ સાથે સંભવિતતાનું તાળું ખોલવું
સર્વેક્ષણમાં જણાવાયું છે કે એનઇપી ૨૦૨૦ હેઠળ ઇસીસીઇનો હેતુ પાયાની સાક્ષરતા અને સામાજિક-ભાવનાત્મક વિકાસ હાંસલ કરવાનો છે. સર્વેક્ષણમાં શિક્ષણમાં સામાજિક-ભાવનાત્મક શિક્ષણ (એસઈએલ)ના મહત્ત્વની ચર્ચા કરવામાં આવી છે, જેમાં શાળાના અભ્યાસક્રમમાં સામાજિક-ભાવનાત્મક-નૈતિક વિકાસને સમાવવા માટે શિક્ષણશાસ્ત્રને કેવી રીતે વિકસાવી શકાય તેના ઉદાહરણો પૂરા પાડવામાં આવ્યા છે.
ઓટોમેશન, આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ (એઆઇ), ઇન્ટરનેટ ઓફ થિંગ્સ (આઇઓટી), બિગ ડેટા અને રોબોટિક્સ દ્વારા વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવેલા અત્યંત ગતિશીલ અને કૌશલ્ય-સઘન યુગ ઇન્ડસ્ટ્રી ૪.૦ના આગમન સાથે શાળાઓમાં કૌશલ્ય શિક્ષણનું મહત્વ નોંધપાત્ર રીતે વધ્યું છે.
અંતરને દૂર કરવુંઃ શિક્ષણમાં ડિજિટલ ટેકનોલોજી અને ડિજિટલ સાક્ષરતાની આવશ્યકતા
ડિજિટલ સાક્ષરતા સુનિશ્ચિત કરે છે કે વિદ્યાર્થીઓ ડિજિટલ માહિતીના વિશ્લેષણ, સંશ્લેષણ અને સંદેશાવ્યવહાર જેવી કુશળતાઓમાં નિપુણતા મેળવીને સ્પર્ધાત્મક રહે છે. તકનીકી પરિવર્તનની ઝડપી ગતિ માટે શિક્ષકોએ નવા ડિજિટલ વલણો અને શિક્ષણ પદ્ધતિઓ પર અદ્યતન રહેવાની જરૂર છે. ૨૧મી સદીની માંગ માટે શિક્ષકોની ક્ષમતાઓને વધારવા અને તેમને તૈયાર કરવા માટે ટેકનોલોજીનો લાભ લેવાના પ્રયાસના ભાગરૂપે, સરકારે એક અત્યાધુનિક ડિજિટલ પ્લેટફોર્મ ટીચરએપ શરૂ કર્યું છે.
ટેક્નોલૉજીનો સમાવેશ ખર્ચ-અસરકારક ઉકેલો રજૂ કરે છે, જે ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને વ્યાપક વસ્તી માટે વધુ સુલભ અને સર્વસમાવેશક બનાવે છે. સર્વેક્ષણે જણાવ્યું હતું કે, શિક્ષણ પ્રણાલીમાં સુધારો કરવા માટે, તકનીકી સંકલન ત્રણ મુખ્ય ક્ષેત્રો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકાય છેઃ શિક્ષક વિકાસ અને વિદ્યાર્થી ટ્યુશન માટે એઆઈનો ઉપયોગ કરવો, ઉદ્યોગ-સંબંધિત કુશળતા અને પ્રમાણપત્રોને સંકલિત કરવું અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ સોફ્ટવેર બનાવવું.
કૌશલ્ય, સંશોધન, નવીનતાની ઇકોસિસ્ટમ્સ, સરકારી-શૈક્ષણિક ભાગીદારી અને ફેકલ્ટી વિકાસમાં રોકાણ શૈક્ષણિક સેવાઓને અસરકારક રીતે પ્રદાન કરવા અને શીખવાના પરિણામોમાં સુધારો કરવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે, એમ આર્થિક સર્વે ૨૦૨૪-૨૫ જણાવે છે.
વિશેષ જરૂરિયાતોવાળા બાળકો (સી.ડબ્લ્યુ.એસ.એન.) ઃ સર્વસમાવેશકતાની સંસ્કૃતિ વિકસાવવી
સમગ્ર શિક્ષા હેઠળ, સહાય અને ઉપકરણો, સહાયક ઉપકરણો, ભથ્થાં, બ્રેઇલ સામગ્રી અને માળખાગત સુવિધાઓને મજબૂત કરવા સહિત થેરાપ્યુટિક હસ્તક્ષેપો દ્વારા સીડબલ્યુએસએનને ટેકો આપવા માટે સમર્પિત ભંડોળની ફાળવણી કરવામાં આવી છે. માળખાગત સુધારામાં ૧૧.૩૫ લાખ શાળાઓમાં રેમ્પ, ૭.૭ લાખમાં હેન્ડરેઇલ અને ૫.૧ લાખ શાળાઓમાં સુલભ શૌચાલયોનો સમાવેશ થાય છે.
ઉચ્ચ શિક્ષણ
સર્વેક્ષણમાં ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો છે કે ભારતની ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલી વૈશ્વિક સ્તરે સૌથી મોટી સંસ્થાઓમાં સ્થાન ધરાવે છે, જેમાં ૨૦૨૧-૨૨ માં ૪.૩૩ કરોડ વિદ્યાર્થીઓએ નોંધણી કરાવી હતી, જે ૨૦૧૪-૧૫ માં ૩.૪૨ કરોડથી ૨૬.૫% વધુ છે. આ જ સમયગાળા (૨૦૧૪-૧૫થી ૨૦૨૧-૨૨) દરમિયાન ૧૮-૨૩ વર્ષની વયજૂથનો જીઇઆર પણ ૨૩.૭ ટકાથી વધીને ૨૮.૪ ટકા થયો છે. ઉચ્ચ શિક્ષણમાં ૨૦૩૫ સુધીમાં જીઇઆર વધારીને ૫૦ ટકા કરવાના સરકારના લક્ષ્યાંકને હાંસલ કરવા માટે શૈક્ષણિક નેટવર્ક અને ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચરને બમણું કરવાની જરૂર છે.
સર્વેક્ષણમાં એ બાબત પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો છે કે, વર્ષોથી ઉચ્ચ શિક્ષણની ઇકોસિસ્ટમમાં નોંધપાત્ર પરિવર્તન આવ્યું છે. કુલ ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (એચઇઆઇ) ૨૦૧૪ના ૫૧,૫૩૪થી ૧૩.૮ ટકા વધીને ૨૦૨૨-૨૩માં ૫૮,૬૪૩ થઈ હતી, એમ સર્વેમાં ઉમેરવામાં આવ્યું હતું.
૨૦૧૪ ૨૦૨૩
ઇન્ડિયન ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ ટેકનોલોજી ૧૬ ૨૩
ઇન્ડિયન ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ મેનેજમેન્ટ ૧૩ ૨૦
યુનિવર્સિટીઓ ૭૨૩ ૨૦૨૪ માં ૧૨૧૩
મેડિકલ કોલેજાે ૨૦૧૩-૧૪માં ૩૮૭ ૨૦૨૪-૨૫માં ૭૮૦
વર્ષ ૨૦૪૦ સુધીમાં તમામ એચઇઆઇ મલ્ટિડિસિપ્લિનરી સંસ્થાઓ બનવાની છે. આ ઉદ્દેશ પાર પાડવાનાં પગલાંમાં ઉત્કૃષ્ટ જાહેર શિક્ષણ માટે વધારે તકો સામેલ છે. વંચિત અને વંચિત વિદ્યાર્થીઓ માટે ખાનગી/પરોપકારી યુનિવર્સિટીઓ દ્વારા શિષ્યવૃત્તિ; ઓનલાઇન શિક્ષણ અને ઓપન ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ (ઓડીએલ); અને તમામ ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર અને શીખવાની સામગ્રી વિકલાંગો માટે સુલભ અને ઉપલબ્ધ છે.
રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ ‘ભારતને વૈશ્વિક જ્ઞાનની મહાસત્તા બનાવવાની હાકલ કરે છે, એમ આર્થિક સર્વેક્ષણ ૨૦૨૪-૨૫ માં જણાવાયું છે.
સર્વેમાં જણાવાયું છે કે એનઇપી ૨૦૨૦ ના અસરકારક અમલીકરણ માટે કેન્દ્ર, રાજ્યો, કેન્દ્રશાસિત પ્રદેશો, એચઇઆઇ અને નિયમનકારી સંસ્થાઓમાં સહયોગની જરૂર છે.